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写事的作文400字四年级街舞对比手法写景作文300字小学生满分3

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此外,提高词汇量的方法是积累更多的高分短语,用高分短语代替单词,这样我们的作文就会更充实,读起来不那么枯燥。

在写信时,考生不要把题目中的汉语指令直接译成英语,要尽量用简练的、地道的英语来写。

最后还要通盘审视文章的内容,看如何进一步加深文章内容,使主题更为鲜明、突出,更有说服力。

不同水平的学习者对纠正错误的期望和要求存在着差异,这一事实要求教师不仅应当注意这些差异,而且要灵活地处理不同的要求。因此,为了决定如何最好地对待纠正错误,教师应熟悉学生,研究学生的写作能力。只有真正掌握学生的学习水平,才能很好地决定怎样有效地纠正错误,纠正哪些错误,怎样纠正错误。这就是“因材施教”原则在批改作文中的体现。

。多阅读可以增加接触更多英语语言材料、接受信息和活跃英语思维,同时也是增强语感、巩固和扩大词汇量的好方法,有利于提高英语写作能力。阅读训练还应注意阅读方法、文章结构分析、主旨大意、段落句子、写作方法等。

比如英汉信件、日记、通知在格式上就有较大的不同。平常应多读、多记、多练相关文体课本、同步练习以达到实际运用的目的。

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批改作文也像做其他工作一样,不宜抓小失大,主次不分。如果只注意作文中的枝节(如拼写)而忽视全局性的问题,这样的批改是片面的。目前,不少教师把大部分时间和精力花在纠正学生作文中的拼写、标点、语法错误这一类表层错误(surface-level errors),而无法集中更多精力考虑文章内容、组织结构等内涵方面的错误(meaning-level errors)。美国学者施瓦茨(Schwarts,1984)曾对此作过专门研究,他向许多学生调查,哪种类型的作文容易得到教师赏识:一种是语言表达流利、无重大语法错误,但内容平庸;另一种是内容新颖充实,但有语法方面的缺陷。结果学生普遍认为教师喜欢前一种作文。在我国目前的英语作文评分中也存在类似情况,但这有悖于《大纲》所说的内容占50%的规定。这就会对学生起误导作用。因此,我们要特别重视作文的全局性问题。

行文是否连贯顺畅,决定学生是否会使用连接词与过渡语。过渡语在写作中使用得当,可以给文章增辉添彩,可以使描写更细致人微,说明文层次清楚,条分缕析,使文章说服力更强。反之,则使文章逻辑不清,显得生硬,乏味。虽然初一学生只学过and、but、or但仍然要鼓励他们活学多用,使文章增色添彩。

要无情地删去与主题不一致的材料,将可有可无的词、句、段删去,以保持文章的统一性(unity)。只有认真地删去那些多余的材料才能有力地改善文章,使文章获得新的表现力,提高文章的价值。

英语写作能力是听、说、读、写四大基本能力之一,英语写作在英语学习中的重要性是不言而喻的。别的不说,就拿英语考试来说吧,英语写作在任何英语考试中分数比重都很高。

在写不同题材和体裁时,所用的句式、时态、语言特征及用词均不同。写作时要多从交流的角度考虑以上各个方面。

题目要求的内容应写进去,以保证内容的完整。对于与要求无关的内容切忌任意发挥,画蛇添足。

作文分不上来,就无法和其他同学直接拉开一段距离。而且,英语写作在国外的生活和工作中非常重要。通过写作,可以把自己的想法传达给读者,你的写作方式也能透露自己的很多个人特点。

英国学者科德(Corder,1973)提出教师在纠正学习者的错误中应负主要责任。所以批改作文是写作教师责无旁贷的职责。

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语言文字的改动,绝不单纯是形式上的修改,要考虑到文章内容的表达。文字乃至标点的任何改动,都会涉及文章内容不同程度的变更。首先,检查用词是否妥贴,每个句子是否正确地表达了内容。其次,删去可有可无的词、句,只有这样文意才能豁达、醒目。最后,调整或增补文字,使文章更加清楚、畅达。语言方面的问题可由教师直接在文章中作出改动。

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还有就句型。首先要做的是语法正确,语法这个是基本功,不要想着速成,好好复习一下常用的语法来巩固,对写文章大有好处,再者就是句式要注意骈散结合,长短相间。如果整篇文章都是短句,就会显得过于支离破碎,更像是口语而文气不足。

语言分8分。首先是字数-90字左右,字数太少或太多的作文都会酌情扣分。其次是语法和拼写错误,每个扣0.5,重复错误不计;标点错误每3个扣0.5。

以免出现文不对题的现象,审题应包括:开展情感态度评价是保持学生学习热情的一条有效途径。从而成为学英语的动力。体验成功的快乐,而不重视纠错。教师不但要评价学生的学习能力、学习态度,但许多超句子水平的错误学生是无法自己改正的,更要注重学生在写作学习中的表现。甚至还要写上评语。

要从文章总体上看布局是否合理,层次安排、段落划分以及必要的过渡照应、开头结尾是否得当。

开始练习用英语写作时,注意养成良好的写作习惯。先掌握了基本句型并能写出简单句后,练习短段落的写作,学会分析段落的结构,段落的中心句,句子之间的逻辑关系和写作技巧。

首先要斟酌主题是否正确、深刻。其次,检查文章是否明确表现主题思想,是否完整地体现了写作意图。

然后就是词汇,有两种方法可以提高词汇量。一个是积累高分的同义词,另一个是积累替代短语。我们可以通过高分数的同义词替换来提高我们的写作技能,这是一个很方便的方法,你只要平时记单词的时候把同义词多掌握就好。

内容分7分。要求包含题目所给出的要点。若要点缺失,可酌情扣分。比如题目中给了三个要点,若少写一点,是要扣至少3分的;

,决定于修饰语的多少,文章的成与败,决定于主谓是否一致;词性、词组、句型使用是否正确;动词的时态、第三人称单数的使用是否正确;是否注意名词的单复数与不可数,简单句、并列句、复合句的运用是否适当等。

造成不必要的时间浪费。少横向比较,弄清题目提示的内容、格式、时间、环境等,有些错误(如大小写、单词拼写、简单的语法项目)可以根据学生个人学习能力由他们自行纠正,当前教师使用的最普遍的批改作文的办法是只指出错误,遇到这情况教师就应给予修正,花几分钟时间,教师应把评价定位在激励学生的进步和发展上。教师应鼓励学生多纵向比较,让学生看到自己的进步,在提笔写作之前?

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